James Guillaume (1844-1916), internationaliste suisse, est surtout connu pour avoir été l’un des dirigeants de la Fédération jurassienne avec Bakounine à partir de 1872. Après son départ pour Paris en 1878, il a activement participé à la création de l’école de la Troisième République aux côtés de Ferdinand Buisson. Il s’est imposé comme un passeur de pédagogie par ses travaux de vulgarisation sur l’histoire de l’éducation, publiés notamment dans le Dictionnaire de pédagogie et d’instruction primaire. Voici pourquoi son ami Buisson l’a qualifié, en 1914 « d’éducateur des éducateurs français ». Il fut aussi un historien majeur de l’école de la Révolution française au moment du Centenaire de 1889 et de l’institutionnalisation des études sur la période révolutionnaire aux côtés d’Aulard. Le lien entre toutes les « vies » de James Guillaume est sa croyance en l’émancipation politique du peuple par l’éducation. Ce carnet entend montrer l’actualité de cette conception libertaire de l’éducation en s’appuyant en particulier sur les recherches de Jean-Charles Buttier et Nora Köhler qui travaillent tous deux sous la direction de Charles Heimberg dans le cadre du projet FNS « Géographie, école républicaine, éducation publique, pédagogie libertaire » hébergé par l’Unige.
James Guillaume (1844-1916), a Swiss internationalist, is known to be one of the leaders of the Jura Federation with Bakunin, starting in 1872. After leaving Switzerland for Paris in 1878, he was actively involved in creating the public primary education system of the Third Republic alongside Ferdinand Buisson. He became one of the main “passeurs de pédagogie” (broker of pedagogies) thanks to his popularisation work on the history of education, especially what he published in the "Dictionnaire de pédagogie et d’instruction primaire". This is why his friend Buisson described him in 1914 as the “éducateur des éducateurs français” (educator of French educators). He was also a major historian of the French Revolution School system in the context of the Centenary of the French Revolution in 1889. Guillaume also worked with Aulard on the institutionalization of studies on the revolutionary period. The main link between all of Guillaume's "lives" is his strong belief in the political empowerment of people through education. The main objective of this research notebook is to emphasize the relevance of Guillaume’s libertarian conception of education. This publication will be mainly based on Jean-Charles Buttier's and Nora Köhler’s researches, both working under the direction of Charles Heimberg in the framework of the NFS project : “Geography, public education and libertarian pedagogy in Switzerland and in Europe (XIX-XXI centuries)”.
